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辛巴威開放大學

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津巴布韋開放大學
Zimbabwe Open University
創辦時間1999年
學校類型公立
學生人數20000
校址津巴布韋哈拉雷
網站http://www.zou.ac.zw/
位置
地圖

津巴布韋開放大學（英語：Zimbabwe Open University，簡稱ZOU），創辦於1999年，是津巴布韋惟一的開放和遠程教育大學[1][2]，現為全國註冊學生數最多的大學。[3]津巴布韋開放大學的所有教學項目分設在三個學院之下。

歷史

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津巴布韋獨立後，政府推行全民教育政策，致力於現代人才的培養。[4]但當時全國僅有一所大學，即津巴布韋大學，並不能滿足整個國家大學教育的需求。[4]為解決此問題，政府在1981年和1986年分別成立了威廉姆斯委員會（Williams Commission）和津巴布韋開放大學可行性研究委員會（Zimbabwe Open University Feasibility Study）。[4]1994年7月，另一個委員會成立，負責研究大學遠程教育的發展。委員會建議，應成立高等教育級別的遠程教育機構，為成年人口提供繼續教育。[4]此前，津巴布韋大學的遠程教育中心（Center for Distance Education，CDE）剛於1993年成立。[5][6][7]1996年，CDE被改組為遠程教育大學學院（University College of Distance Education，UCDE）。[6][7]1999年3月1日，又根據議會通過的一項法案，更名為津巴布韋開放大學。[5][7][8]

概況

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津巴布韋開放大學在其網站上宣布，其目標是「在2009年建成世界一流的開放性遠程教育大學」，其使命是「授予人們終身學習的能力，從而能夠在不同行業中實現各自的潛能」。[9]

下表列出1999年至2003年期間，津巴布韋開放大學的註冊學生數。

年份 1999年[10] 2000年[10] 2001年[10] 2002年[10] 2003年[3]
註冊學生總數 14313 16995 23161 17770 19228

2001年，由於商業學位課程的引入，註冊學生數達到歷史最高的23161人。[10]2002年，學生數回落到17770。這一方面是由於部分學生發現獨立學習的困難程度比想像中要大；而另一方面，許多學生面臨經濟困難，而中斷了學業。[10]2003年，註冊學生達19228人，占整個國家大學生總數的46.9%。[3]而2006年據估計約有20000名學生在津巴布韋開放大學註冊，使這所大學成為津巴布韋註冊學生數最多的大學。[11][12]

教學組織

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津巴布韋開放大學是一所多學科綜合性大學，提供學位課程和非學位課程。學校現設三個學院，分別是科學學院（Faculty of Science）、人文學院（Faculty of Arts, Education and Humanities）和商法學院（Faculty of Commerce and Law）。各學院共提供24個教學項目。[4]

科學學院下設心理學與特殊教育系（Department of Psychology, Special Education and Counselling）、地理與環境研究系（Department of Geography and Environmental Studies）、護理與體育運動系（Department of Nursing, Physical Education and Sport）、農業系（Department of Agriculture）以及科學、數學與技術系（Department of Science, Mathematics and Technology）。[13]人文學院下設教育管理系（Department of Educational Management）、課程與教育系（Department of Curriculum and Instruction）以及語言文學與媒體研究系（Department of Languages, Literature and Media Studies）。[14]商法學院下設會計、銀行與金融系（Accounting Banking and Finance Department）和管理與市場系（Management and Marketing Department），並開設研究生項目。[14]

津巴布韋開放大學採用印刷教材、錄像帶、視頻、電話、傳真、電子郵件、CD和廣播等多種方式開展遠程教學[2][3]，並在各地教學中心定期組織面授教學[15]。津巴布韋開放大學是非洲政府可持續電子遠程培訓項目（Electronic Distance Training on Sustainability in African Local Governments，EDITOSIA）的合作夥伴。該項目於2001年啟動，旨在向政府、培訓機構和其它教學組織的決策者提供教育手段方面的建議，以幫助非洲各國政府應對教育可持續發展的挑戰。[16]

津巴布韋開放大學圖書館對該大學的成功起到重要作用。圖書館在大學的各區域中心都設有分部，很受民眾歡迎。各分部統一受總部管理和協調。津巴布韋開放大學圖書館與津巴布韋大學圖書館協會（Zimbabwe University Libraries Associations）下的其它大學圖書館簽署協議，互相共享資源。[17]

社會影響

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津巴布韋開放大學的農業課程對該國土地改革做出了重大貢獻。[17]工業界也十分認可津巴布韋開放大學，許多雇員接受該大學的教育之後，在工作崗位上都有更好的表現。[17]津巴布韋開放大學的畢業生已經幾乎遍布津巴布韋經濟體系中的每個角落。[8]

參考文獻

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  1. ^ Zimbabwe Open University Utilizes Synapse to Deliver Web-Based Education Across the Country. Lance Technologies. [2008年11月22日]. （原始內容存檔於2012年9月25日） （英語）. 
  2. ^ 2.0 2.1 竇夢茹; 郝丹. 远程教育和基于信息通信技术教育的关键. 中國教育和科研計算機網. 2006年5月30日 [2008年11月22日]. （原始內容存檔於2007年3月2日） （中文）. 
  3. ^ 3.0 3.1 3.2 3.3 COUNTRY PAPER: THE STATUS OF OPEN LEARNING AND DISTANCE EDUCATION IN ZIMBABWE. africaodl.org. [2008年11月22日]. （原始內容存檔於2016年3月3日） （英語）. 
  4. ^ 4.0 4.1 4.2 4.3 4.4 Primrose Kurasha. ACCESS TO TERTIARY EDUCATION AS A NATIONAL STRATEGY FOR DEVELOPMENT: THE ZIMBABWE OPEN UNIVERSITY CASE (PDF). 世界銀行. [2008年11月22日]. （原始內容存檔 (PDF)於2018年10月3日） （英語）. 
  5. ^ 5.0 5.1 Liz Burge, Elizabeth J. Burge, Margaret Haughey. Using Learning Technologies: International Perspectives on Practice. Routledge. 2002: p51. ISBN 0415216877. 
  6. ^ 6.0 6.1 K. Peter Dzvimbo; Peter T. Knight. Conversion of Zimbabwe Open University to Decentralized Web-Based Learning. knight-moore.com. [2008年11月22日]. （原始內容存檔於2008年4月16日） （英語）. 
  7. ^ 7.0 7.1 7.2 Dr. P. Kurasha. Higher Education and Open and Distance Education as a Strategy for National Development: the ZOU Case (PDF). 聯合國教科文組織. [2008年11月22日]. （原始內容存檔 (PDF)於2016年11月21日） （英語）. 
  8. ^ 8.0 8.1 Primrose Kurasha. The Transformative Aspect of Open and Distance Learning Towards Equity and National Brain Gain: the Zimbabwe Open University Case (PDF). Association of African Universities. [2008年11月22日]. （原始內容 (PDF)存檔於2007年12月21日） （英語）. 
  9. ^ Zimbabwe Open University: Vision and Mission. 津巴布韋開放大學官方網站. [2008年11月22日]. （原始內容存檔於2008年4月12日） （英語）. 
  10. ^ 10.0 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 （英文）The role of Zimbabwe Open University in open and distance learning in Zimbabwe (PDF). PROGRESSIO (比勒陀利亞: 南非大學). 2006, 28 (1&2): 54–63 [2008年11月22日]. ISSN 0256-8853. OCLC 163220804. （原始內容存檔 (PDF)於2016年3月3日）. 
  11. ^ （英文）An Academy in Zimbabwe (PDF). TWAS Newsletter (Angra dos Reis, RJ, Brazil: TWAS). 2006, 18 (3): 34–38 [2008年11月22日]. [永久失效連結]
  12. ^ Penny Dale, Matt Holland, Marian Matthews. Subject librarians : engaging with the learning and teaching environment. Ashgate Publishing Ltd. 2006: p182. ISBN 0754640957. OCLC 64555372. 
  13. ^ Zimbabwe Open University: Faculty of Science. 津巴布韋開放大學官方網站. [2008年11月22日]. （原始內容存檔於2008年9月27日） （英語）. 
  14. ^ 14.0 14.1 Zimbabwe Open University: Faculty of Commerce and Law. 津巴布韋開放大學官方網站. [2008年11月22日]. （原始內容存檔於2008年9月15日） （英語）. 
  15. ^ Glen Alan Jones, Patricia L McCarney, Michael L Skolnik. Creating Knowledge, Strengthening Nations: The Changing Role of Higher Education. 多倫多大學出版社. 2005: p33. ISBN 0802038565. OCLC 244766716. 
  16. ^ Gianluca Misuraca, NetLibrary, Inc. E-Governance in Africa, from theory to action a handbook on ICTs for local governance. Ottwa: International Development Research Centre. 2007: p299. ISBN 1552503690. OCLC 174144736. 
  17. ^ 17.0 17.1 17.2 Patricia Mamvoto; Mukundi Mutasa. The library as a tool for development: the case of Zimbabwe (PDF). International Federal of Library Associations and Institutions. [2008年11月22日]. （原始內容存檔 (PDF)於2007年7月15日） （英語）. 

外部連結

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